CARACTERÍSTICAS
- Curso on-line no tutorizado
- Realiza el curso a tu ritmo y horario
- Campus disponible 24 horas, con soporte telefónico y por e-mail
- Obtén tu diploma al finalizar el curso
DURACIÓN
- 30 horas
CONTENIDOS
| 1 Características generales de la formación y el aprendizaje en línea | ||
| 1.1 Qué es la formación e-learning | ||
| 1.2 Orígenes y evolución | ||
| 1.3 Factores que ha llevado a la formación e-learning | ||
| 1.4 El futuro del aprendizaje | ||
| 1.5 Ventajas de la formación e-learning | ||
| 1.6 Desventajas de la formación e-learning | ||
| 1.7 Aprendizaje semipresencial | ||
| 1.8 Integración de las TIC en la Educación y en la Pedagogía | ||
| 1.9 Cuestionario: Características generales de la formación y el aprendizaje en línea | ||
| 2 Funciones y competencias del tutor-formador | ||
| 2.1 Formador y dinamizador | ||
| 2.2 Competencias del formador | ||
| 2.3 La respuesta a través de la red | ||
| 2.4 El tutor de la enseñanza virtual | ||
| 2.5 Cuestionario: Funciones y competencias del tutor-formador | ||
| 3 Características del alumnado e-learning | ||
| 3.1 La personalidad adulta | ||
| 3.2 El aprendizaje adulto | ||
| 3.3 Autoaprendizaje | ||
| 3.4 Fases en el proceso de aprendizaje | ||
| 3.5 Aptitudes vinculadas al aprendizaje online | ||
| 3.6 Cuestionario: Características del alumnado e-learning | ||
| 4 Medios y recursos didácticos | ||
| 4.1 El crecimiento de las TIC en la educación online | ||
| 4.2 Criterios de selección de recursos didácticos | ||
| 4.3 Recursos didácticos multimedia | ||
| 4.4 Otros recursos didácticos | ||
| 4.5 Cuestionario: Medios y recursos didácticos | ||
| 5 La plataforma e-learning | ||
| 5.1 Plataformas – Características y tipos | ||
| 5.2 Algunas plataformas e-learning | ||
| 5.3 Moodle | ||
| 5.4 Dokeos | ||
| 5.5 Chamilo | ||
| 5.6 Claroline | ||
| 5.7 Sakai | ||
| 5.8 SWAD | ||
| 5.9 ILIAS | ||
| 5.10 Canvas | ||
| 5.11 Cuestionario: Plataforma e-learning | ||
| 6 Desarrollo de la acción tutorial | ||
| 6.1 Desarrollo de la acción tutorial | ||
| 6.2 Tutoría y orientación | ||
| 6.3 Tutorización presencial, a distancia y mixta | ||
| 6.4 Tutorías en función del número de participantes | ||
| 6.5 La comunicación en la tutoría | ||
| 6.6 Cuestionario: Desarrollo de la acción tutorial | ||
| 7 Planificación de la formación en la Moodle | ||
| 7.1 Perfiles de usuario en la Moodle | ||
| 7.2 Interface | ||
| 7.3 Foro | ||
| 7.4 Chat | ||
| 7.5 Cuestionarios | ||
| 7.6 Tareas | ||
| 7.7 Wikis | ||
| 7.8 Paquete SCORM | ||
| 7.9 Encuesta | ||
| 7.10 Cuestionario: Planificación de la formación en la Moodle | ||
| 8 Redes sociales educativas | ||
| 8.1 Potencial de las Redes sociales educativas | ||
| 8.2 Uso responsable de las Redes sociales | ||
| 8.3 Algunas Redes sociales educativas | ||
| 8.4 El uso de las Redes sociales en cifras | ||
| 8.5 Cuestionario: Redes sociales educativas | ||
| 8.6 Cuestionario: Cuestionario final | ||
OBJETIVOS
- Capacitar a los docentes para adaptarse al entorno virtual de aprendizaje.
- Desarrollar competencias en comunicación y dinamización en la enseñanza online.
- Comprender las características y necesidades del alumnado en el e-learning.
- Familiarizarse con los recursos didácticos y las plataformas e-learning.
- Planificar y llevar a cabo acciones tutoriales efectivas en entornos virtuales.
- Explorar el uso educativo de las redes sociales en el contexto e-learning.
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